开学到现在有两周了，不少家长注意到，孩子们的新学期课表里有了一些细微的变化。如，体育课的占比提高了，有的学校增设了专门的劳动课，有的学校则新增书法课、人工智能等课程，甚至还有学校把大课间活动时间在课程表上进行了明确。这当然不是学校们一时兴起的变化。早在此前，成都就公布了2023-2024学年校历，其中专门提到：全市中小学校要严格按照教育部和省、市教育行政部门规定的课程设置和课程计划开展教学活动，坚持五育并举，开齐开足开好课程，促进学生全面发展。切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处，中小学劳动教育课每周不少于一课时。不得随意增减课程和课时，不得减少或挪用体育、音乐、美术、信息技术等学科课时，不赶超进度，不增加难度，不随意拔高教学和评价要求。（据9月13日《红星新闻》报道）

　　提高体育课占比，进一步优化新增劳动、书法、人工智能等课程，这种落到实处的五育并举，才能够真正促进学生德、智、体、美、劳全面发展。这一变化反映了教育部门对于学生全面发展的重视，明确大课间活动时间是学校对于学生课余时间的合理安排，这不仅有助于保证学生的休息时间，也有利于他们在课余时间进行适当的身体锻炼和放松。

　　提高体育课的占比以及新增劳动教育课，是对学生身心健康和全面发展的积极促进。体育可以锻炼学生的身体，提高他们的体质，同时也有助于培养他们的团队合作精神和竞争意识。劳动教育课则可以帮助学生培养正确的劳动观念，提高生活技能，同时也有助于提升他们的社会责任感。

　　新增书法课、人工智能等课程，是对于当前社会需求和未来发展趋势的积极响应。在信息化、人工智能快速发展的时代背景下，让学生接触这些领域，可以培养他们的创新思维和科技素养，为他们未来的发展打下基础。

　　这不仅是对于学生全面发展的重视，也是对于教育质量的提升，同时也反映了学校和家长对于未来教育的期待和责任。这些变化也需要学校和教师在实际操作中合理把握，确保所有课程都能得到有效的实施，同时也要关注学生的个体差异和需求。增加课程和课时并不意味着一定能提高教育质量，关键在于如何科学、合理地进行课程设置，以及如何真正落实各项教育目标。（邛崃评论员：清平斐）