由中宣部、教育部和中央广播电视总台联合主办的公益节目2024年《开学第一课》9月1日晚在央视综合频道播出后取得积极反响。观众认为，节目采用“多地实景课堂”的模式描绘出中国式现代化建设的图景，潜移默化地进行了爱国主义教育。（9月3日 新华社）

　　近年来，“开学第一课”作为助力青少年成长的重要内容之一，为学生开辟了一个全新的思政教育课堂，受到广大中小学校的青睐。因为，“开学第一课”是对漫长且松弛长假的一个告别，也是学生们从一个阶段到另一个阶段的正式开始，极富仪式感和关注度，因令人印象深刻而更具有教育意义。

　　不过，“第一课”教育不应止于开学时。不可否认，开学时刻无比重要，在此时开展爱国主义教育效果最好、成效最大。“第一课”教育有如此显著的效果和能量，其形式有必要被拓展，不妨把“第一课”的理念运用到各时段、各场所，让社会主义核心价值观经常且持续地深入人心。成都市组织全市中小学“开学第一课”签名寄语活动，引导全市未成年人争做让党放心、爱国奉献堪当民族复兴大任的时代新人，就是把“开学第一课”的时间拉长延展，推动教育的触角走得更远、扎得更深入、影响更持久。

　　因此，不妨创造性开展“第一课”教育。在每学期，除了学校组织的“开学第一课”外，可以把“第一课”的形式搬到别处。比如，在每门课程开始前，老师们不必急于进入正题，可以组织一场与该课程紧密相关的创意性活动，以让学生们更轻松进入一本课程。此外，“第一课”教育不止在学校，还可以体现的日常。比如，在家里依托春节、生日等重要时间节点，家长们提前做足功课，把正向的社会价值滴灌其中，以“第一课”的形式“润物细无声”般对孩子进行家风教育。

　　当然，创新之余，也要防止“第一课”教育的泛滥。不能为了创新而创新，如果没有特别巧妙的设计和深刻的主题，不必硬性给孩子开展“第一课”教育，久而久之地频频强调，会让其产生麻木感，最后费时费力也难出成效。正所谓要“因材施教”，“第一课”教育必须因地因人因时制宜，要有精心的准备、新颖的设计和耐心的陪伴，仅仅是完全抄袭模仿别处的创意，只会累了自己、苦了孩子、耽误了前程。

　　无论是在开学时关键期，还是在平时的生活里，只要掌握好规律、把握好频次，而且用心用情做好课程设计，就能让“第一课”教育真正成为孩子成长的“助推器”！（都江堰评论员 杜江言）