闽南师范大学“芝山支教”志愿服务团队扎根乡村教育7年
为3000余名随迁子女照亮“第二故乡”成长路
支教志愿者带学生进行文创制作
“天乌乌，要下雨，阿公扛锄头去掘芋……”在漳州芝山中心小学的“方言童谣”课堂上，闽南师范大学“芝山支教”项目志愿者小刘正用闽南语教孩子们唱起这首闽南童谣。阳光透过木格窗洒在课桌上，孩子们的笑声与童谣声交织回荡，稚嫩的童声里蕴含着对“第二故乡”——漳州的依恋。
这堂“方言童谣”课，是闽南师范大学“芝山支教”项目扎根乡村教育的缩影——2018年起，共青团闽南师范大学委员会以芝山中心小学为实践基地，打造了“芝山支教”志愿服务品牌。通过“教育赋能+文化共生”的双轮驱动模式，探索出了一条破解随迁子女“双重适应”困境的创新路径。
七年来，这群高校青年志愿者，用青春微光为3000余名随迁子女照亮了在“第二故乡”的成长之路。
构建育人共同体 升级范式，打造高校支教创新样本
“这里没有异乡人，只有带着不同故事向阳生长的少年。”正如支教志愿者小刘在日记中写的那样，支教团队重在通过课程赋能，帮助孩子们找到自身的闪光点，实现全面发展。
“我们既是知识的搬运工，也是文化的播种者。志愿团队则是高校对社会责任的生动诠释。”陈烨感慨地说，七载耕耘，志愿团队已从单一支教行动升华为教育公平改革的微观实践。
创新实践，未来可期。如今，志愿团队构建了“师范生成长—儿童发展—社区融合”育人共同体。首创的“文化回应性教育”模型，为多民族地区教育融合提供了方法论，而“高校—小学—社会组织”联动机制，更让志愿服务成为可复制的样本。
教育之路，任重道远。如今，闽南师范大学仍持续深化“成长护航”计划，推动建立跨省教育协作网络，让更多“流动蓓蕾”在教育的经纬中，绽放生命的春天。
夕阳西下，芝山中心小学的操场上，不同口音的童声与欢笑声在操场上交织回荡。在漳州，他们找到了故乡的归属感，触摸到了久远的乡愁。
这或许也是“芝山支教”志愿服务团队感到最动人的片刻——以青春微光，他们为随迁子女点亮了万里灿烂星河。
首创“2+N”育人新矩阵 以心破题，让闽南文化成为“共通语言”
随迁子女教育融合，既是知识的传递，更是心灵的对话。
七年来，“芝山支教”志愿服务团队直面随迁子女“双重适应”的痛点——既需融入城市生活，又需重建文化认同，首创“2+N”育人新矩阵，即以心理建设与文化认同为两大支柱，延伸出了N项特色课程体系。
据支教队长陈烨介绍，通过“需求画像—课程开发—动态评估”三维机制，志愿者团队将师范专业优势转化为精准教育供给，建立了120余项志愿者特长档案，打造了28门涵盖科技、文体、非遗等领域的素养课程，七年累计开课2100余课时，服务学生超3000人次。更具创新价值的是，志愿者团队将闽南文化作为“共通语言”，设计了“节气课堂”“方言童谣”等文化课程，以文化之力引领随迁子女融入“第二故乡”。
在“心语小屋”心理咨询室，沙盘上的城堡、小船与玩具人偶，记录着孩子们的内心世界。支教志愿者常常在这里，调研随迁子女的课程需求，了解他们的心理发展动向，建立起学生心理档案200余份，形成了朋辈互助的“成长圈”。（闽南日报 陈慧慧）
