近年来，巴林左旗以国家通用语言文字教育为抓手，将书香校园建设与阅读教育深度融合，创新开展形式多样的读书实践活动，逐步形成“校园引领、教师示范、家庭协同”的良好育人格局。
以读促学，让阅读扎根课堂。走进白音沟小学，教室里传出清脆悦耳的读书声。低年级学生手捧绘本诵读童谣，高年级学生围绕经典名著展开讨论、表达见解、交流感悟。“孩子们从最初的不敢开口，到现在能流利朗读课文，并主动用普通话分享见闻。”该校语文教师王伟芳介绍道。
丰水山小学创新读书汇报形式，摒弃“背稿式展示”，鼓励学生用真情实感分享阅读收获。课堂上，孩子们从字词认读逐步过渡到深度思考，从简单复述走向观点表达，在阅读与交流中不断提升语言素养。
四方城小学根据不同学段特点，分年级设计了童谣朗诵、寓言故事、名著品读等主题，引导学生在阅读中拓展视野、锻炼表达能力。
以教促优，筑牢育人根基。推广国家通用语言文字，教师是关键。林东第一小学组织教师共读教育与人文书籍，在阅读中涵养教育情怀、更新教学理念。语文教师从文学作品中汲取文字表达之美；数学教师转变教学思路，注重语言表达与思维训练的融合；音体美教师则将审美体验与语言表达相结合，全面提升教学能力。
四方城小学将教师读书与教材研读相结合，开展系统化批注与教研活动。教师围绕课堂设计、语言训练等方面深入思考，将阅读所得转化为课堂实践，使教学更具针对性和实效性。
隆昌小学将阅读融入日常工作与校园文化建设，从教师办公室到班级图书角，从教研活动到课间交流，处处洋溢着浓厚的书香氛围。“我们每周参加专项培训，从语言基础到课堂表达进行系统学习。”青年教师张志新说。
家校协同，凝聚育人合力。家庭是语言学习的重要环境，巴林左旗各学校积极推动亲子共读，构建家校协同育人机制，让学校教育、家庭教育、社会教育各归其位、各尽其责。林东第九小学通过整本书阅读课程，引导学生在课堂展示阅读成果。学生通过角色扮演、故事讲述、主题绘制等方式展示理解与思考。“每天晚饭后，我和孩子一起读书，他读一段，我读一段，现在他的普通话说得越来越标准了。”隆昌小学学生家长告诉记者。学校推出亲子共读活动后，家长响应十分积极。
白音沟小学通过评选“阅读达人”，激发学生持续阅读的动力；林东第八小学则通过读书汇报、课本剧表演等形式，让学生在实践中增强语言运用能力。从晨读课堂到教师研修，从亲子共读到校园文化，巴林左旗各中小学以书香校园建设为抓手，将国家通用语言文字推广与阅读教育深度融合。孩子们在演讲中自信从容，家长们在活动中积极参与，教师们以更专业的素养助力学生成长，国家通用语言文字正以润物无声的方式融入教育各个环节。（高洋）
